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心理健康危机 健康危机还是教育危机

2019-10-09 17:26:46来源:

近年来席卷西方世界的心理健康状况不佳的流行病一直没有改变人口统计。

从在65岁以上居民日益增长的抗抑郁药的使用和自杀率在那些在他们的40年代后期达到顶峰,以千禧据称有精神健康原因离开工作岗位的50%,儿童和青少年表现症状在生活中越来越早,没有年龄组都难。

各国政府已尝试通过研究经费,公共卫生举措和对医学专业人员的教育来缓解这一问题,但统计数字仍然朝着错误的方向发展。

但是,全球精神健康危机是否真的是健康危机,还是教育危机?

如果我们对精神疾病的国际斗争更多地与情感教育方面的差距而不是卫生系统方面的差距有关?如果我们将救护车停在悬崖的底部而不是找到问题的根源怎么办?

在美国,越来越多的学校在经典的语言,数学,科学,历史和地理课程中增加了社交情感学习。在英国,教育部也公布了计划,到2020年在学校普及普及健康教育。

知识就是力量-因此,使小学生拥有管理健康所需的知识,这就像是一种适当的应对措施。

但是,大学在重写成人情感教育中可以发挥什么作用?

在心理健康方面,大学生一直是受影响最严重的人口统计之一-学生抑郁,焦虑,自残,饮食失调和自杀观念的发生率持续上升。

大学生的典型年龄范围也与最常见的精神疾病发生年龄相吻合,许多患者在16至24岁之间经历了其最初的症状。

对大学情感教育的需求

在Fika,我们最近进行了一些研究,以评估大学生以及毕业生雇主对情感教育的需求。

调查结果比我们预期的要凶。

97%的英国学生认为他们将从这些模块中受益,96%的人表示情感教育可以帮助扭转学生的心理健康危机,65%的人表示可以保护他们免受精神疾病的侵害,52%的人同意可以帮助他们更好地理解照顾好自己和彼此。

在接受调查的雇主中,有惊人的99%的人表示,为学生提供大学课程方面的情感和社会教育,将大大提高他们获得职业成功的机会。95%的人表示,他们希望年轻人进入职场时具有更好的情感和社交技能; 87%的人认为,毕业生通常缺乏在工作中壮成长所需的情感技能。

在毕业生雇员可以带给劳动力的19种可能属性中,雇主将学习成绩排在最后;重视沟通技巧,团队合作,自我激励和解决问题的能力。

在英国,大学咨询服务正在努力应对学生不断增长的支持需求。

然而,大学中的“情感教育”思想仍然很新颖

也许大学以其严谨的学术素养,追求知识的发展以及在突破性研究中的声誉而闻名,他们担心在其产品中增加“情感教育”会在某种程度上削弱其感知价值。

但是,让我提出一个论点,以支持所谓的“更软”地追求高等教育中的情感自我发展。

高校情感教育的案例

皮尔森认为,大学的宗旨是成为“理性,探究和哲学开放性的守护者”,以及“社会流动性-使人们改变生活”的推动力。

因此,比起这些伟大的个人发展机构,以及为了学习而学习,成为情感教育的堡垒,还有什么比这更合适的呢?为年轻人提供在他们迈向全面财务之路时将面临的不可避免挑战的装备,情感和智力独立?

而且,随着全球追求高等教育的年轻人数量的持续增长,这些机构难道没有责任,也没有潜力为社会在学术,经济和情感上各个层面建设更光明的未来吗?

一度享有盛誉的主题被现代精英所毁

哲学家阿兰·德·波顿(Alain de Botton)在他的《生命的学校》一书中指出,情感教育已经被现代的精英文化所破坏,这种情感教育已经成为文学和智力成就的顶峰,已有两千多年的历史了。

他认为,这种下降的部分原因是由于现代大学系统对事实和准确性的痴迷所致。但是,它仍然是“立即深切相关且被广泛忽视”。

博顿说:“摆在我们面前的挑战是将情绪智力分解为……一套情绪技能课程。我们应该准备好在一个长期,不公平和痛苦的地区,似乎是直觉和运气的领域,着手进行系统的教育计划。”

他继续说道:“我们生活在一种文化中,它拒绝提出终生情感发展的想法,这不是因为这样的脚本本来就不可能实现,而是因为它没有认真编写。”

谁能比今天的现代大学更好地掌舵并改写后代的生活?